Autor/es: Elgueta, Víctor Martín ;
Colaborador/es: Prologuista: Ickowicz, Marcela ; Prologuista: Valdemarin, Paola ;
Editorial:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Secretaría de Investigación y Publicación Científica
Cantidad de Páginas:
125 p.
ISBN:
978-631-91454-0-3
Fecha de edición:
2025
Lugar de edición: Mendoza, Argentina
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El propósito de esta publicación es abordar la educación como objeto de intervención, formación e investigación desde los enfoques psicosociales en las tradiciones francesas y argentinas. Empresa pretenciosa que corre el riesgo de dejar afuera algún aporte y tradición. Sin embargo, se considera preferible correr ese riesgo para convocar al debate tanto sobre las tradiciones expuestas como aquellas que no se hayan considerado.
El libro cuenta con cuatro capítulos. En el primero, se alude a los antecedentes y referencias comunes tanto para la tradición del análisis institucional francés como argentino en educación. En el segundo, se desarrollan
algunos aportes de la tradición francesa. En el tercero, se desarrollan los de la tradición argentina. Y en el cuarto se explicitan los dispositivos de formación autogestivo experimentado junto a Patricia Pessino y Claudia Reghitto.
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