Colaboradores: Director/a: Integrante del jurado: Integrante del jurado: Integrante del jurado:
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Psicomotricidad Educativa y Preventiva
Institución: FED, UNCuyo
Título al que opta: Licenciado en Psicomotricidad Educativa y Preventiva

Resumen en español :

El confinamiento por Covid-19 impactó profundamente el juego infantil, afectando aspectos emocionales, sociales y corporales del desarrollo. Este trabajo, en el marco de la Licenciatura en Psicomotricidad Educativa y Preventiva (UNCuyo), analiza cómo la interrupción de la vida cotidiana modificó las dinámicas lúdicas, esenciales para la expresión, el aprendizaje y la constitución subjetiva de los niños/as. Desde la psicomotricidad, el niño es considerado un sujeto activo y en construcción, y el juego es su principal medio de exploración, comunicación y desarrollo integral. Se retoman aportes de Calmels, quien entiende el juego como ficción, transformación y elaboración emocional; de Aucouturier, que distingue juegos de aseguración profunda y superficial como indicadores de bienestar; y de Piaget, que explica el surgimiento del juego simbólico como representación mental de la experiencia. En conjunto, el texto destaca que el juego constituye la base del desarrollo humano y que la psicomotricidad ofrece herramientas clave para acompañar a los niños, especialmente en situaciones críticas como el aislamiento.

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