Colaboradores: Director/a: Integrante del jurado: Integrante del jurado: Integrante del jurado:
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Psicomotricidad Educativa
Institución: FED, UNCuyo
Título al que opta: Licenciado/a en Psicomotricidad Educativa

Resumen en español :

La tesina analiza las producciones gráficas de niños y niñas de 4 y 5 años en un espacio de psicomotricidad en Tupungato, Mendoza, con el propósito de elaborar un instrumento que permita a los profesionales registrar y analizar indicadores relevantes del dibujo infantil. El trabajo, de carácter exploratorio, se fundamenta en teorías de Piaget, Freud y Winnicott sobre la función simbólica y la representación, así como en aportes de autores especializados en el desarrollo del dibujo como Luquet, Lowenfeld y Koppitz, y en la práctica psicomotriz de Aucouturier y Chokler. Se destaca el valor del dibujo como manifestación simbólica del pensamiento, del “yo” y del desarrollo emocional y cognitivo, evitando interpretaciones reduccionistas. La metodología incluyó sesiones realizadas en 2020, interrumpidas por la pandemia, y la construcción de categorías e indicadores que se sistematizan en una tabla de registro, con la propuesta de una versión digital mediante la aplicación Psi Juego. Las conclusiones subrayan que el dibujo infantil constituye una vía privilegiada para comprender procesos simbólicos y psicomotrices, aportando una herramienta rigurosa y práctica para el análisis profesional.

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