La lectura interactiva como precursora para el desarrollo de la competencia narrativa oral en el nivel inicial

Autor/es: ;
Realizada en:
Páginas: 209 p.
Idioma: Español

Colaboradores: Director/a: Co-director/a: Evaluador/a: Evaluador/a: Evaluador/a:
Nombre de la Carrera: Maestría en Lectura y Escritura
Institución: FED, UNCuyo
Título al que opta: Magister en Lectura y Escritura

Resumen en español :

Esta tesis investiga el impacto de la lectura interactiva de cuentos en el desarrollo de la competencia narrativa oral en niños de cinco años del nivel inicial. Mediante un diseño cuasi-experimental, se compararon dos grupos: uno experimental, expuesto a secuencias de lectura dialógica y actividades de renarración, y uno control. Los resultados muestran que la lectura interactiva, mediada por el docente, favorece significativamente la comprensión, la producción oral y la internalización de estructuras narrativas, así como la ampliación del vocabulario y la metacognición. Se concluye que la sistematicidad y frecuencia de estas prácticas potencian la autonomía narrativa y la transferencia de habilidades discursivas, validando la lectura interactiva como estrategia pedagógica clave para la alfabetización inicial y el desarrollo integral del lenguaje.

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