Facilitadores del proceso didáctico para garantizar la accesibilidad académica de los estudiantes con discapacidad
Autor/es: Moreno, Adriana ; Ángela, Eliana ; Parlanti, Sonia ; Formica, Daniela ;
Autor/es: Moreno, Adriana ; Ángela, Eliana ; Parlanti, Sonia ; Formica, Daniela ;
Fecha: 2017
Está asociado al evento : Jornadas Institucionales de Investigación (9º : 2017 : Mendoza, Argentina)
El marco normativo de la Convención sobre los derechos de la personas con discapacidad (2006), ratificada en la Rca. Argentina por Ley 26378 (2008) y en el año 2015, con la Ley 27.044 adquirió jerarquía constitucional y el Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad en la Universidad, ofrece la base sólida para la implementación de las políticas y los procesos de inclusión en la universidad. Por ello, en el marco del Proyecto de Investigación: Estrategias de accesibilidad académica para la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la UNCUYO (II Parte), nos propusimos Analizar los facilitadores y obstaculizadores del proceso didáctico desde el decir de los profesores de estudiantes con alguna discapacidad. Para tal fin se aplicó una metodología de corte cualitativo a través de la implementación de un primer grupo focal.
Pudimos identificar, a partir de resultados parciales, los aspectos reconocidos como favorecedores del proceso didáctico: fortalezas del propio estudiante, presencia de materiales accesibles, la anticipación de las guías de estudio para que se encuentren transcriptas en formatos accesibles, analizar carpetas de secundario y de experiencias previas de aprendizaje, ofrecimiento de más tiempo para entrega de trabajos y en las evaluaciones, glosario de contenidos, horarios de apoyo especiales, comunicaciones a través del correo electrónico, documentos, guías y videos específicamente seleccionados.
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