La inserción de la psicomotricidad educativa en escuelas con población urbano marginalizadas y su contexto desde la mirada de la educación popular

Autor/es: ;
Realizada en:
Páginas: 251 p.
Idioma: Español

Colaboradores: Director/a: Integrante del jurado: Integrante del jurado: Integrante del jurado:
Nombre de la Carrera: Licenciatura de Psicomotricidad Educativa
Institución: FED, UNCuyo
Título al que opta: Licenciado/a en Psicomotricidad Educativa

Resumen en Español :

El trabajo aborda la puesta en dialogo desde distintas perspectivas, que interpelan a la Práctica psicomotriz Educativa (PPE) a partir del relato de las infancias. Relatos que son vehiculizados desde lo lúdico de habitar un contexto popular, lo que dio posibilidad de entrecruzar a la PPE, con la educación Popular, las Pedagogías Críticas de América Latina, la Psicología Social y la Filosofía de la liberación, del Filosofo Enrique Dussel, principalmente el concepto de Alteridad.
Diálogos –relatos, que fueron, el comienzo de un recorridos orientador, desde la Práctica Psicomotriz de Bernard Aucouturier (PPA), pasando por los aportes de la Dra. Chokler en su Psicomotricidad Operativa (PO).
El Trabajo se realizó sistematizando distintas experiencias-relatos corporales, vinculares, mediados por lo lúdico de la PPE, en que el juego-jugar es vida cotidiana en las infancias.
Experiencias que fueron registradas desde: la técnica de observación participante, la técnica de observación interactiva y la técnica de la observación no participante. Técnicas tomadas de la psicología Social Pichoniana y de la etnografía-
Lo sistematizado se fue tensionado para reflexionar sobre si la PPE podrá acompañar a las infancias que habitan la marginalización dentro de un contexto popular. Y para cuestionarnos sobre el rol de la praxis psicomotriz y del psicomotricista en un territorio Popular.

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