Condiciones didácticas para el desarrollo de estrategias de escritura colaborativa mediada por tecnologías digitales

Autor/es: ;
Realizada en:
Páginas: 371 p.
Idioma: Español

Colaboradores: Director/a: Presidente/a: Integrante del jurado: Integrante del jurado:
Nombre de la Carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación
Institución: FFyL, UNCuyo
Título al que opta: Doctor/a en Ciencias de la Educación

Resumen en Español :

Enmarcada en los nuevos estudios de literacidad y en aproximaciones sobre la escritura colaborativa y su enseñanza, esta investigación plantea, como objetivo general, diseñar, implementar y evaluar condiciones didácticas para el desarrollo de estrategias de escritura colaborativa en entornos mediados tecnológicamente para mejorar la producción textual de reseñas académicas y así favorecer la escritura de trabajos finales de grado. A partir de una investigación-acción, entre 2020 y 2023, se llevan a cabo ciclos de diagnóstico, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para promover la escritura de reseñas en el Taller de Apoyo al Trabajo Final de Grado de tres carreras de la UNVM. Se relevan datos con diferentes técnicas e instrumentos: cuestionarios, entrevistas a docentes y a estudiantes, documentos de cátedra, producciones textuales. El procedimiento analítico, que involucra triangulación datos, técnicas e investigadores, parte de categorías a priori y da lugar a categorías emergentes. El análisis permite reconocer el alcance de la secuencia didáctica diseñada e implementada para la escritura colaborativa académica, y profundiza sobre dos categorías emergentes sobre este tema: la voz del reseñador y la negociación en la escritura colaborativa. En términos científicos y prácticos, se proyectan investigaciones similares en relación con el trabajo final.

Este contenido se encuentra publicado en políticas de Acceso Abierto, bajo licencias Creative Commons 3.0 - Algunos Derechos Reservados

EXPLORAR