Colaboradores: Director/a: Co-director/a: Integrante del jurado: Integrante del jurado: Integrante del jurado:
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Psicomotricidad Educativa
Institución: FED, UNCuyo
Título al que opta: Licenciado/a en Psicomotricidad Educativa

Resumen en español :

La tesis propone una revisión crítica de las prácticas psicomotrices en el ámbito educativo desde una perspectiva de-colonial. Los autores analizan la relación entre el/la psicomotricista y el entorno familiar de la niñez acompañada en escuelas públicas de Mendoza, reconociendo que dicha relación está atravesada por estructuras de poder, saber y ser heredadas del colonialismo. A través de entrevistas, encuestas y análisis documental, identifican desafíos como la escasa institucionalización del rol, la falta de tiempo y recursos, y la reproducción de matrices eurocéntricas en la formación profesional. Como fortalezas, destacan la actitud empática del psicomotricista, el enfoque integral de la Psicomotricidad Operativa y el trabajo en red. La tesis concluye que es necesario construir proyectos institucionales coherentes, que integren escuela, comunidad y familia, y que promuevan una práctica situada, reflexiva y transformadora, capaz de reconocer y dialogar con los saberes del territorio.

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