Resumen en Español :
La emergencia sanitaria decretada en Argentina en marzo de 2020 a raíz de la pandemia por el virus SARS-CoV-2 forzó a los coros a pausar su actividad presencial. Esto hizo que se tuviera que repensar la manera de trabajo en un paradigma transversalmente opuesto al que es inherente a la actividad.
La adaptación forzosa de la actividad coral vocacional intrínsecamente presencial y grupal a un paradigma de trabajo remoto e individual se convirtió, así, en una problemática que fue abordada sobre la marcha por el Coro Universitario de Mendoza con el ánimo no sólo de no abandonar el ejercicio musical, sino también de seguir ofreciendo el espacio para que cada participante pueda continuar encontrándose a la distancia.
A través de esta investigación he documentado el trabajo de dicho coro desde el 16 de marzo (fecha en la que comenzó la actividad remota) hasta el 27 de junio (comienzo del receso invernal) de 2020. Para este estudio la cuerda de bajos actuó como caso central, prestando atención, luego a la actividad del coro en su totalidad. El objetivo fue analizar las herramientas y estrategias para la enseñanza de repertorio a distancia en el contexto de un coro vocacional. El enfoque propuesto sugiere un diseño concéntrico de tres esferas, con el foco puesto en la cuerda de bajos del Coro Universitariocomo caso de estudio y de donde se desprenden otras preguntas a responder observando la actividad del coro como organismo en su totalidad y la experiencia de otros coros de Mendoza.
Resumen en Inglés :
The health emergency decreed in Argentina in March 2020 due to the SARS-CoV-2 virus pandemic forced the choirs to pause their face-to-face activity. This made it necessary to rethink the way of working in a new paradigm that is transversely opposite to that inherent in the activity. The forced adaptation of the face-to-face and group amateur choral activity to a paradigm of remote and individual work became a problem that was addressed on the spot by the University Choir of Mendoza with the aim not only of not abandoning the musical exercise, but also to continue offering the space so that the participants can continue to meet at a distance.
Through this research I have documented the work of said choir from March 16 (date remote activity began) to June 27 (start of winter break). For this study the bass section acted as the central case, paying attention then to the activity of the choir as a whole. The objective was to analyze the tools and strategies for the virtual teaching of repertoire in the context of an amateur choir. The proposed approach suggests a concentric design in three spheres, with the focus on the bass section of the Coro Universitario as a case study and from which other questions arise, answered by observing the activity of the choir as an organism in its entirety and the experience of other choirs in Mendoza.
