Alfabetización temprana en el niño sordo

una propuesta desde la conciencia dactilológica

Editorial: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Editorial - Ediciones Biblioteca Digital UNCuyo
Cantidad de Páginas: 63 p.
ISBN: 978-987-3611-04-9
Fecha de edición:
Lugar de edición: Mendoza, Argentina

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Resumen en español:

Este trabajo parte del análisis y reflexión sobre las prácticas educativas en un primer grado de una escuela especial bilingüe para Sordos. De esta experiencia surge el interés de indagar estrategias
que favorecieran el proceso de alfabetización del niño Sordo, incorporando la representación
dactilológica de las palabras. Este trabajo se sustenta en la visión socioantropológica que conceptualiza a las personas Sordas como miembros de una comunidad lingüística minoritaria y a la sordera como una condición que es preciso respetar. Las personas Sordas hablan una lengua propia, la Lengua de Señas Argentina (LSA) y también desarrollan una cultura específica.

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